Bij taalgericht vakonderwijs (TVO) wordt naast vakdoelen de taalvaardigheid expliciet benoemd. Uitgangspunt van taalgericht vakonderwijs is dat taal, leren en denken onlosmakelijk met elkaar zijn verbonden. Die vak- en taaldoelen worden gelijktijdig ontwikkeld via contextrijk onderwijs: vol interactie en met taalsteun. De drie begrippen context, interactie en taalsteun zijn de kapstokken voor taalgericht vakonderwijs die in publicaties daarover steeds terugkomen.
Professionalisering docenten voor Taalgericht Vakonderwijs
met behulp van handreikingen en videovoorbeeldlessen
Vakdocenten ondervinden vaak problemen bij het aanbieden van de leerstof, omdat leerlingen onvoldoende de taal beheersen om teksten uit het boek te kunnen begrijpen. Daarom is iedere vakles tevens een taalles. Taalgericht vakonderwijs gaat uit van context (voorkennis/voorspellen), interactie (pratend en schrijvend leren) en taalsteun (hulp bij begrijpen en produceren van (vak)taal/feedback op taalgebruik).
Uit het onderzoek van Monique Roeten blijkt dat docenten op College De Brink behoefte hebben aan handreikingen om taalgerichte vaklessen te kunnen verzorgen. Om hieraan tegemoet te komen, heeft Peter Donck in samenwerking met enkele stagiairs voorbeeldlessen biologie en M&M gegeven die door Jeannette de Kruijf tot voorbeeldfilmpjes zijn verwerkt. Tevens is het ontwikkelde digitaal reflectie-instrument ingezet (zie prezi), waarbij leerlingen, stagiairs en docenten op de gegeven lessen konden reflecteren. Met behulp van activerende werkvormen zoals samen praten over begrippen, wordt veel aandacht besteed aan de uitbreiding van de woordenschat. De leerlingen leren aan het slot ook daadwerkelijk vaktaal te gebruiken door een mondelinge presentatie. Voldoende woordenschat is voorwaarde om teksten te kunnen begrijpen. Voor achtergrondliteratuur zie Hajer (2008). Verdiepende weblectures van Maaike Hajer (expert op het gebied van TVO) zijn hieronder te vinden. |
|
|
|