Vooral het bij elkaar gaan kijken, en via onderzoek samen leren zijn vormen van professionele ontwikkeling die leraren in OESO-landen hoog waarderen. Vormen waarbij gezamenlijke onderwijsontwikkeling en samen leren hand in hand gaan, zoals bij ontwerpgericht actieonderzoek, lijken bovendien heel effectief.
LOOK - Jaarboek 2012 -Open Universiteit
Praktijkonderzoek
|
Studenten van de HU werken nauw samen met het Onderzoeksteam in het onderzoeken en verbeteren van de eigen onderwijspraktijk. Dit in het kader van de 'Academische Opleidingsschool' waarvoor UU, HU en de samenwerkende scholen onlangs een positieve beoordeling kregen. Monique Roeten brengt in beeld hoe deze samenwerking volgens 'het Utrechts model' er in de praktijk uitziet. Binnen het praktijkonderzoek blijken (data)analyse- en ontwerpgericht onderzoek geschikte vormen te zijn.
|
Data-analyse versus 'bumpy moments'
Data-analyse van bestaande gegevens is een goede manier om pro-actief te werken aan verbetering van de onderwijskwaliteit. Beschikbare data kunnen een schat aan informatie kan opleveren. Naast data-analyse als vorm van 'kwantitatief onderzoek' bestaat 'kwalitatief onderzoek', waarbij mensen diepgaand bevraagd worden. Vaak wordt een combinatie van beide vormen gebruikt om een volledig beeld te krijgen. De interactie tussen docent en leerling en de dagelijkse dilemma's waarvoor hij gesteld wordt, zijn niet gemakkelijk in cijfers te vangen. Carlos van Kan onderzocht 'bumpy moments' in de onderwijspraktijk en komt tot de conclusie dat - naast data-analyse - reflectie op eigen handelen in combinatie met de gehanteerde waarden minstens even belangrijk zijn om samen te bespreken.
Ontwerpgericht praktijkonderzoek
|
In ontwerpgericht praktijkonderzoek worden lessen ontworpen volgens criteria uit de literatuur en wensen vanuit de praktijk. Deze PDCA-werkwijze sluit nauw aan bij de dagelijkse onderwijspraktijk. Jeannette de Kruijf vertelt hoe in nauwe samenwerking met een stagiair voorbeeldlessen worden ontworpen, gegeven en onderzocht (zie onderzoeksverslag over zelfstandig samenwerkend leren).
|