Leren op maat is een belangrijk thema binnen het onderwijs. Door gebruik te maken van ict kun je als school iedere leerling een gepersonaliseerde route door de stof aanbieden, die past bij het tempo, het niveau en de eigenschappen van de leerling. Leraren kunnen de voortgang eenvoudig volgen en begeleiding op maat bieden. De leerling komt dus centraal te staan en de kwaliteit van het onderwijs kan worden verbeterd. |
De beleidspeerpunten van College De Brink op het gebied van ICT |
Onderzoeksconferentie NRO Kennisnet |
• 21th century skills (brede vorming) van leerlingen een plek geven in het onderwijsprogramma.
• Visie op ICT in het onderwijs uitwerken en via experimenten vormgeven.
• ICT-bekwaamheid van docenten bevorderen (ICT-geletterdheid en effectief ICT-gebruik in de les).
• Investeren in ICT-infrastructuur en voorzieningen.
Wat weten we over het gebruik van ICT in de onderwijspraktijk?
Doorbraakproject Onderwijs & ICT
'Het mag best wat spannender en innovatiever' zegt Antoine van den Beemt over het ict-gebruik van docenten. 'Het gaat om het leren evalueren van informatie. Ict vind ik in de basis niet zo interessant'. Hij geeft als tips mee om ict organisch in de school te integreren: 1. Samen leren met collega's; 2. Ruimte om te spelen; 3. Leerling actief betrekken. Het onderwijsdoel moet altijd leidraad blijven: educatieve software kan een essentiële aanvulling zijn op het curriculum, maar is geen doel op zich.
|
Tijdens de Onderzoeksconferentie van Kennisnet en NRO (15 juni) werd op samenhangende wijze de stand van zaken rondom ICT en onderwijs gepresenteerd . Het blijkt dat leraren de mogelijkheden van ICT nog weinig benutten. ondanks de toenemende mogelijkheden. De vier in balans monitor biedt houvast en sturing. Hieronder een impressie van de onderwerpen die voorbij kwamen.
Hulpmiddel voor schoolbestuurders om te navigeren in een wereld vol trends en hypes.
|
Gedifferentieerd leren
'Zodra een leerling zelf kan kiezen wat het beste voor hem is, ontstaat er vanzelf onderwijs op maat' aldus Liesbeth Kester die hoogleraar Onderwijswetenschappen is bij Universiteit Utrecht. Ze onderzoekt onder meer multimediaal leren, leren op maat en zelfsturing bij leerlingen. Als drie belangrijke punten noemt zij: 1. Neem de tijd voor feedback en reflectie; 2. Laat leerlingen lesstof kiezen in brede zin; 3. Geef geen direct advies, want leerlingen interpreteren dat als instructie.
|